当前位置： 绝缘体 >> 绝缘体优势 >> STEM活动教案观察土壤
活动主题：土壤
面向年龄段：小学3-4年级
教学目标
1.知道土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（石头、沙子、黏土），以及腐殖质、水和空气等。
2.能够设计实验验证土壤里含有的成分。
3.能够认真地进行观察，并记录自己的发现。
探究问题
土壤里面有什么？
学习成果评价
层次1：不能对土壤进行仔细的观察。
层次2：能够使用放大镜等工具对土壤进行仔细观察，但不能设计实验验证土壤里含有的成分。
层次3：能够使用放大镜等工具对土壤进行仔细观察，还能设计实验验证土壤里含有的成分。
教学背景
一个地区的土壤组成依赖于很多因素，包括当地的气候和降雨量、当地的水流移动、形成土壤的石头碎片的矿物质组成成分、居住在土壤里的动物、当地的植物以及人类在邻近区域的活动，这些使每种土壤都有独特的组成成分。
对于当地的土壤，学生在上节课已经具体进行了初步考察，通过挖土等活动，学生初步了解了土壤，知道土壤是分层的，对土壤的形成和土壤的成分有了一些认识，本节课将通过仔细的观察，让学生知道土壤里面有什么。
教学准备
材料：土壤（上节课学生采集的）、报纸、牙签、一次性手套、搅拌棒、放大镜、烧杯（装水）、酒精灯、石棉网、记录单。
教学过程
1．回顾上节课挖土的发现，全班交流讨论。
上节课我们从哪些地方可以找到土壤？
挖土时，你都发现了些什么？
2．播放动植物在土壤中成长的视频，让学生意识到土壤可以为动植物的生长提供一些条件。
大树、小草都把根扎在土壤，还有好多小动物也生活里土壤里，土壤可以为他们提供些什么？
3．预测土壤的组成成分。
预测一下，土壤是由哪些物质组成的？
4．小组讨论。
5．全班交流，教师把学生的想法汇总在集体记录单上。
1．根据学生的预测，教师引导学生进行实验设计，验证学生的想法。
如何验证你的想法？
2．学生讨论，教师进行小组指导。
3．汇报交流
（1）验证水
学生一般能预测出土壤中含有水分，教师重在引导学生想出验证水分存在的方法。
如何验证水分的存在？（手摸、装入塑料袋放在太阳下、纸巾）
如果直接感觉不明显，我们是否可以借助一些工具？
（2）验证空气
学生一般能预测出土壤中含有空气或者孔隙，教师重在引导学生想出验证空气存在的方法。
如何验证空气的存在？（播放水中潜水员的视频或者用针筒往水里打气，引出用气泡验证。）
看看水中的潜水员呼吸，你们有什么启发？
（3）验证石头、沙子和黏土
如何知道土壤中有石头、沙子和黏土的？
如何进行观察？
观察时需要借助于什么工具？
石头、沙子和黏土都是什么样子的？
（4）验证腐殖质
如何验证腐殖质？
观察土壤的时候，你们闻到土壤的气味了吗？（如果不明显，可放在铝锅内置于酒精灯上燃烧）
这种气味来自哪里？（介绍腐殖质）
4．给学生分组，每组领取材料：土壤、报纸、牙签、放大镜、烧杯、试管、酒精灯、薄铝锅、记录单等，进行实验验证。
5.实验完成后，要求小组整理记录单准备汇报。
6.全班汇报观察结果，教师板书。
通过你们刚才的观察，你们认为土壤是由哪些物质组成的？
你的理由是什么？是怎样知道的？
（播放相关视频，让学生了解土壤的成分，不仅包含空气和水，还有沙、黏土和腐殖质。）
1.引导学生总结土壤的成分。
通过以上的观察和资料，谁来总结一下，土壤里都有些什么？
2.教师出示不同地方的土壤图，激发学生继续研究土壤的兴趣。
是不是所有地方的土壤都一样？
这三个地方的土壤有什么不同？
3．鼓励感兴趣的同学查阅相关资料，了解感兴趣的问题。
教师参考资料
地表层的岩石在太阳辐射、大气、水、生物等风化、侵蚀的长期的作用和人为的破坏因素下会发生破碎，破碎之后形成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，如砂、黏土等。此后，经过漫长的风化物质与生物相互作用，随着其中腐殖质有机质的积累，风化物质具有一定的结构和肥力，此时就形成了土壤。
土壤是指位于地球陆地表层具有一定肥力且能够生长植物的疏松层。土壤中包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、腐殖质、水和空气等。
组成土壤的小石子、沙、黏土来自于风化的岩石。风化的岩石决定了土壤中的矿物成分。有的土壤由一种岩石风化而成，有的土壤由多种岩石风化而成。
（参考来源：王建主编，现代自然地理学，北京：高等教育出版社，.）
土壤矿物质来源于地表风化的岩石，经风化分解释放出如钾、磷、钙、镁等元素；土壤有机物来源于生物，如糖、脂肪、蛋白质等；
适宜于植物药生长的理想上壤组成大体是：在整个土壤体积中，矿物质占45％，有机质占5％，水分占20-30%，空气占20-30%。在这种情况下，土壤体积约有一半是孔隙。在优良的草地和药圃土壤中，这四个部分的比例大致符合于这种情况。
（参考来源：黄泰康赵海宝刘道荣.天然药物地理学.中国医药科技出版社,年06月第2版.，P50）
教学建议
1．这节课需要学生观察土壤的样子，讨论和验证土壤的组成成分，课时建议1-2课时，根据学生实验过程来安排。
2．本课内容较多，因此实验项目应加以控制，如水分、空气属于可以分析的，学生有生活经验，可以讨论解决。燃烧土壤腐殖质的实验，可以是演示实验，但需要特别提醒学生仔细观察。
3．重点突出：预测—设法解决—观察实验，取得证据—以实证汇总归纳—形成概念—适当拓展。
4．上课用的土壤成分尽量多样，建议利用买来的营养土加上一些沙粒和黏土。
5．教师可供参考的记录单如下：
教学记录单
集体记录单
课后小记
小编整理了一些适用于幼儿园到小学不同年级的STEM活动教案，活动内容丰富多彩、形式多样、生动有趣，教师可以整理出来进行实践。家长也可以带领孩子们一起动手做。
相关阅读：
STEM活动教案
我们去挖土
STEM活动教案
认识更多植物
STEM活动教案
收获种子
STEM活动教案
花与繁殖
STEM活动教案
植物获取养分的秘密
STEM活动教案
一年四季的天气报
STEM活动教案
了解天气预报
STEM活动教案
测量降雨量
STEM活动教案
观测风
STEM活动教案
各种各样的天气现象
STEM活动教案
植物如何运输水分
STEM活动教案
植物靠什么喝水
STEM活动教案
水结冰了（2）——制冰
STEM活动教案
水结冰了
STEM活动教案
植物生长——认识种子
STEM活动教案
植物生长——我知道的植物
STEM活动教案
磁与电——有趣的磁铁
STEM活动教案
磁与电——制作小小电动机
STEM活动教案
生态系统——生态园出事了
STEM活动教案
生态系统——设计模拟生态园
STEM活动教案
生态系统——探秘小花园
STEM活动教案
磁能转换成电吗
STEM活动教案
探究磁铁——磁化和退磁
STEM活动教案
我们来制霜
STEM活动教案
探秘天气现象
STEM活动教案
水烧开了
STEM活动教案
制作保温杯
STEM活动教案
落叶去了哪里——打开土壤袋
STEM活动教案
岩石的破碎
STEM活动教案
蚕的吐丝与结茧
STEM活动教案
不同形状的水
STEM活动教案
一起认识空气——袋子里面有什么
STEM活动教案
设计模拟生态园
STEM活动教案
磁与电——增大电磁铁的磁力
STEM活动教案
神奇的电——导体与绝缘体
STEM活动教案
声音的传播——水里的声音
STEM活动教案
岩石的差别
STEM活动教案
树叶去了哪里——制作土壤袋
STEM活动教案
设计电动小车
STEM活动教案
轮子的作用
STEM活动教案
冷与热—气球的胖瘦我做主
STEM活动教案
怎样让衣服干得快些？
STEM活动教案
种子发芽实验
STEM活动教案
观察天气
STEM活动教案
运动的形式
STEM活动教案
探索液体
STEM活动教案
小小建筑师——搭建三角形和正方形
STEM活动教案
怎样观察和记录蚕宝宝的成长？
STEM活动教案
空气和我藏猫猫
STEM活动教案
它们在水里会怎样？
STEM活动教案
比较两种不同的水果
预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇