读创/深圳商报首席记者包力

为提高科学课堂教学质量，促进教师专业发展，6月3日下午，深圳市南山区南海小学科学组开展“课堂教学研讨交流”活动。深圳市南山区小学科学教研员安之林老师到校指导，南海小学校长高鹏、副校长李惠、副校长商洪德及全体科学教师参加活动。

戴阅老师带来《导体与绝缘体》展示课。戴阅老师请一位女同学上台，尝试用双手与人体导电球接触点亮灯泡，灯泡在同学们的惊叹声中点亮。游戏激发了同学们的学习兴趣，顺势导出本课的研究主题。接着，戴阅老师带领同学们认识本课的探究工具，通过对电路检测器的了解，进一步引导同学们深入了解人体导电球的工作原理。

自主探究实验前，戴阅老师叮嘱大家，要逐一对20种物体的导电性进行预测、检测、复检，记录发现，并根据检测结果，判断物体是否容易导电。通过对实验结果整理分析，戴阅老师带领大家归纳出，金属、石墨、人体、大部分液体容易导电，导体和绝缘体没有明确的界限。课堂最后，戴阅老师强调了安全用电的重要性。

彭勇老师带来《测试反应快慢》展示课。上课伊始，彭勇老师创设了游戏情境：请两位同学上台，试一试能不能用虎口接住一根坠落的果冻条，两位同学成功通过挑战，课堂气氛活跃起来。接着，“翻拍手游戏”进一步点燃了同学们探究热情,水到渠成引出本课探究主题——《测试反应快慢》。

2分钟游戏结束后，彭勇老师请同学们分享游戏中用到了哪些感觉器官，以及获胜的心得，同学们踊跃分享自己的体会。彭勇老师顺势引出第一个探究活动：多个感觉器官配合，抓尺子会更快吗？完成实验后，彭勇老师组织同学们分析实验数据，引导同学们得出结论：多个感官配合，会使人的反应速度变快。随后，彭勇老师又组织同学们开展新的探究实验，验证“反复训练后，反应速度是否更快？”同学们以两人为一组，进行五次实验。经过探究活动，同学们得出结论——反复练习会提高人的反应速度。

安之琳老师对两节课做了点评。安之琳老师认为，戴阅老师课堂的最大亮点是结合了“STEAM”理念，对教具进行了技术革新，用了类似电路板的设计，整合了20种不同的材料，大大提高了课堂的实验效率。实验记录单设计合理，操作性强。南海小学的每一位孩子，在课堂上都表现出极高的科学素养，展现了南海学子的风采。安之琳老师建议，针对孩子们不到位、不精确的发言，教师应不急于表态包办，而是放慢节奏，反向提问，并引导其他同学参与讨论，多给孩子们搭建自主建构的机会。

对于彭勇老师的展示课，安之琳老师表示肯定，一是对教材内容把握非常精准，精确的从课本中识别出教学目标和概念点；二是对教材的处理有创新，简化了教材中实验的复杂程度；三是对实验工具和实验记录单的设计解决了教学难点。安之琳老师建议，课堂上的实验数据可以进行优化处理，采用班级记录单的方式，用马克笔把每一组结果都呈现在黑板上，有利于科学结论的归纳总结。

活动最后，高鹏表示，科创是南海小学的品牌特色，未来，南海小学将继续坚定不移地走科创特色教育之路，希望南海小学的全体科学教师不忘初心，砥砺前行。

审读：孙世建