物理学习，很多知识点都是抽象的，需要靠孩子的空间想象力去推导出来，因而也是初高中学习中的一大难题！

但再难的学科，也会有各自的学习和解题方法，一起来看一看吧！

1、控制变量法

在物理学中，研究多个因素，即多个变量的问题，常常采取控制变量的方法。把多变量的问题变成多个单独变量的问题，每一次研究都只改变其中一个变量，控制其他变量不变，从而研究改变的变量对事物的影响，这种方法就叫控制变量法。

适用：当一个事物与多个变量有关，探究该事物与该变量之间关系时，通常采取控制变量法。

2、理想模型法

将研究对象所具有的的特征理想化，突出强调研究对象某方面的特征或主要特征，有意识的忽略研究对象其他方面的特征或次要的特征，使人们能够集中全力掌握研究对象在某些方面表现出的本质特征和运动规律。

应用：光线、力的图示、力的示意图、电路图、原子核式结构模型、质点等。

3、转换法

在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的的现象转换为可见、易见的现象，从而将陌生复杂的问题变为熟悉简单的问题。初中物理常用到这个方法。

应用：

测量仪器——秒表、电流表、弹簧测力计、温度计等；

物理时间——液体压强的特点、压力的作用效果、影响导体产生电热多少的因素、测量硬币和兵乓球等不易测量物体的直径等。

4、等效替代法

保证某一效果、条件、关系、特性相同的前提下，将复杂、抽象、陌生的事物用等效、简单、易于研究的事物代替来研究的方法。

运用：分析原事物的本质特性和非本质特性——寻找合适的替代物以保留本质特性而摒弃非本质特性——研究替代物的特性和规律——将替代物的规律迁移到原事物中去——利用替代物遵循的规律、方法求解。

例：等效电路图、曹冲称象、物理合力等。

5、类比法

通过研究两种事物在某些属性上的相似性或相同性，推导出其他属性也相似或相同的方法，这是一种提出科学假说的重要思维方法。

例：卢瑟福创立的原子模型、哈维发现血液循环等。

6、比较法

这是一种通过观察、分析，找出研究对象之间的相同点和不同点，从而认识事物的基本方法。

应用：在物理课堂上，无论是新学知识，还是复习，老师都会将类似的概念进行比较。例如动能和动量的区别、重力势能弹性势能分子势能电势能之间的联系等等。

7、理想实验法

把可靠事实和理论思维结合起来，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。

应用：伽利略斜面实验、声音不能在真空中传播、牛顿第一定律等。

8、比值定义法

以一种比值的形式，来定义一个物理量。通过比值定义的物理量往往是反映物质最本质的属性，不会随定义所用的物理量的变化而变化。

应用：物质密度、电阻、电势差、压强、速度、功率等等。

9、归纳法

归纳法是一种由个体到一半的推理，由个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊示例推导出一般规律的方法。

应用：通过多次实验，归纳验证力的作用是相互的等等

10、估测法

估测法是一种利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值。数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法。

例：手拿鸡蛋的力、人的正常步行速度。一本物理课本的质量等等

11、图象法

利用图象这一特殊且形象的数学语言工具，来表达各种现象的过程，以及和各变量之间变化规律的方法。

应用：速度和时间之间关系的图象、晶体融化时间和温度之间关系的图象、时间和位移之间关系的图象等等。

12、放大法

遇到测量一些微小物理量的时候，为了提高测量的精读，可以采取方法的方式。

例：累计放大法——利用叠加纸张来测算一张纸的厚度、形变放大法——利用液体柱变化测量物体体积变化、光学放大法——利用被测物的放大来测量物体间距等等。

13、分类法

这是一种按照事物的各类特征、用途等作为划分依据，把符合同一标准的事物聚拢起来，从而进行对事物的认知的方法。

应用：固体分为晶体和非晶体、导体和绝缘体；机械运动分为直线运动和曲线运动等等。

14、观察法

研究者根据一定的研究目的和提纲，用自己的感官或辅助工具直接观察被研究对象，从而获得资料。包括自然观察法、设计观察法、掩饰观察法和机器观察法等。

应用：例如观察物理仪器的刻度变化等等。

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