之前分享过一篇文章，孩子的逻辑、批判、学术等能力，是非虚构的学习结果，比如自然、科学、历史等。

今天带来的是国际顶级科学启蒙资源，牛津国际小学科学教材英文版，资源珍贵。英语学习、科学启蒙，都是极其有用的。文末可领取。

今天分享的这套剑桥体系，由牛津出版的国际小学科学教材G1～G6。宝妈们也可以了解一下国际学校的学习内容啦！

其实，各类“国际学校”往往都是一线大城市中的“贵族学校”，只有很少一部分娃才有机会接受这样的教育。

有了这套教材，通过宝妈和娃们共同的努力，即使在家中，也可以部分的获得这种优质的教育。同时也可以用来衡量娃们的英语学习水平。

教材介绍

又是剑桥，又是牛津，不知宝妈们是不是听的有点晕啊！

其实剑桥只是拟定国际学校的教学标准，配套教材则由出版社以此为纲，进行设计和编写。

而牛津正是市场上剑桥体系教材领跑者。正因如此，北上广很多国际学校都在使用的这套教材。

下面我们就来介绍一下今天分享的主角——OxfordInternationalPrimaryScience《牛津国际小学科学教材》。

从幼儿园到小学毕业，欧美的科学教育强调的是帮助孩子理解科学概念、掌握科学探究方法，为更高阶的科学学习做好充分的认知准备，重点绝非计算、做题。此外，学科不会彼此分离，生物、物理、化学，都在一本教科书里，方便孩子“融会贯通”，把自然规律作为一个整体去理解。

相比之下，很长时间以来，我们的小学课程，比起语数外，科学是“副科”，主要是学一些自然常识。进了中学以后，物理、化学、生物分别“呼啸而来”，孩子们一下子被大量的概念、定义、公式“淹没”，接着就是做题，难、难、难...

初中物理电学题，都学过，还会做么？

这样的学习，对大多数学生来说，是非常困难，也是缺乏意义的。最根本的，学生往往不理解为什么要学这些？而且，因为缺乏和现实的联系，学生往往觉得这些概念非常抽象、好难理解。于是，只能跟着老师多做题，在做题中掌握套路，学会应对考试，考完即忘；真正的知识，其实没学到多少（是不是这样？）。

这样的学习，和OxfordInternationalPrimaryScience这类国际小学科学教材所体现的现代科学教育理念，还是有差距的。

1、国际化小学科学教育的核心理念：

探究式学习-EnquiryBasedLearning

和IB国际课程一样，《牛津小学科学教材》所体现的基本教育理念是：EnquiryBasedLearning--在提问、探究的过程中去学习。

为什么呢？在科学教育上，当今世界先进国家的理念，是基本一致的：

科学探究，从提问和质疑开始，引导孩子去思考，去实践，去找证据，去发现，去阐释...在这个不断循环前进的过程中，理解概念，解决问题。

如，三年级的物理课“Materials”（物质属性），其中讲到“磁力”。从提问出发（怎么看出来一样东西是否有磁性？）...

经过一系列观察、实验、记录证据、分析，最后，让学生自己发现“TheLawofMagnetism-磁力定律。

然后，理解在生活场景中“磁力定律”的实际应用...

并尝试用这个“定律”去创造、发明新事物...

这就是科学方法的简练却完整的体现。所以，跟着这样的教材，重点并非去记住“磁力定律”这样的定律，而是在实践中学习“获取并运用科学知识”的方法。这种收获，可以说是“无价”的。

2、国际化小学科学教育的内容：科学方法+生物、物理、化学

和英美本土科学教育基本一致，《牛津小学科学教材》所体现的国际化科学教育是在四大领域同步进行的：科学方法、生命科学、物理、化学。每个年级的课本里，都同时包括这四方面的内容，分6级（6个阶段）层层递进、螺旋上升-4strands,6stages

以6年级教材为例，感受一下学习内容。首先，是科学探究方法，具体的应用体现在每个章节、每个单元里...

生物学，理解人体器官和运行机制...

化学，物质形态的变化，了解可逆和不可逆反应...

生物学，自然界中的“食物链”...

物理学，电学，导体和绝缘体...

生物学，地球环境问题...

物理学，质量和重量...

总之，跟着这套教材，孩子可以在小学阶段按照国际标准完成系统、合理的科学学习，达到基础科学教育的两大目标：

第一，从生活实践出发，理解科学概念，对科学产生进一步探究的兴趣，为中学阶段的科学学习打下坚实基础。

第二，熟悉无比重要的“科学探究方法”，掌握其中的技能，形成运用习惯。

整个过程有观察，有思考，有实验，有结论。这样的科学探究过程，对娃来说，可以说“收获满满”！

全套高清可打印电子版已经为大家准备好了，各位爸爸妈妈千万不要错过了！

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